Мета: формування знань про води суходолу і зокрема про річки; розвиток практичних навичок визначати географічне положення річки, її притоки за картами атласу; виховання бережливого ставлення до води.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: фізична карта світу, фізична карта України, проектор, мультимедійна дошка, ноутбук, підручник «Географія. 6 клас», Скуратович О.Я., Коваленко Р.Р., Круглик Л.І., презентація «Води суходолу, річки».

 

Хід уроку

 

І. Організаційний момент.

 

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь учнів.

 

Прийом «Дивуй».

Сьогодні ми з вами почнемо знайомство із водами суходолу. Найголовніше місце серед них належить річкам. Їх іноді називають артеріями планети. В пустелях Центральної Азії є річки, що зникають в пісках і ніколи не впадають в море. На цьому уроці ви дізнаєтесь про будову річки, її живлення,режим і значення.

 

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

 

Бесіда за запитаннями:

Що належить до вод суходолу? Чому?

Чому моря і затоки не належать до вод суходолу?

Які ви знаєте річки?

 

«Це цікаво».

Випереджувальні завдання: 2-3 учні підготували інформацію про річки.

 

Словникова робота.

Вчитель: В словничках, що у вас на парті, знайдіть визначення слова річка. Запишіть його в зошити. Як ви розумієте його?

А зараз ми ознайомимося із частинами річки:

Витік, гирло і притоки. Малюють схему. Слайд №2

 

Робота з підручником. §32 , ст.150

Вчитель: Відкриваємо підручник на ст.156 , розглянемо будову річкової долини, річкової систем, басейну річки, вододілу. Слайд №3, 4, 5.

Знайдіть в атласах річки, до яких можна додати префікс най…

Пороги та водоспади. Малюнок 89, ст. 151.

Давайте з вами подивимось, який вигляд мають пороги і водоспади (слайд № 6-11)

А зараз виявимо відмінні та спільні риси гірських та рівнинних річок. Слайд № 12-15. Дані запишемо в табличку. Слайд №16

Живлення та режим річок.

 

Словникова робота.

В словниках знайдіть визначення слів живлення річки, повінь, паводок, межень, льодостав, льодохід. Поясніть своїми словами. Запишіть у зошити.

Робота і  значення річок.

Руйнування, перенесення і відкладення гірських порід. Річкова ерозія. Дельта. Значення.  Слайд №17-23

 

ІV. Закріплення отриманих знань та вмінь учнів.

 

Робота з контурною картою.

Практична робота №10 (продовження) позначення на контурній карті озер світу і України. (список озер в маршрутному листі)

 

 Прийом «Закінчи речення»

Природний водний потік, що тече в проробленому ним руслі називається …….

Річка починається з ……… і закінчується ………….

Притоки бувають …………………………………

На гірських річках часто утворюються …………………………………

Річка живиться ………………………………………

На річках будують …………. Для ………………..

 

V. Підсумок уроку.

Учні за бажанням продовжують речення: «На уроці я дізнався, що …», «На уроці мені сподобалось те, що ...» і т д.

Оцінювання учнів.

 

VI. Домашнє завдання.

• Прочитати §32 в підручнику.

• підготувати питання один одному з теми.

• підготувати цікаву інформацію про озера (бажаючі)

​